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| 合理把握学习起点的三个“度” | |
| 引用本文： | 钟丽飞.合理把握学习起点的三个“度”[J].小学教学参考,2012(20):79. |
| 作者姓名： | 钟丽飞 |
| 作者单位： | 浙江平阳县万全镇郑楼小学,325409 |
| 摘 要： | 有效的教学离不开合理的教学设计,合理的教学设计应该从对学生学习起点的分析与把握出发,只有找准了学生学习的逻辑起点和已有的数学认知,才能找到合适的教学起点,从而展开有效教学。在教学中,教师对学生学习起点的分析与把握还存在一些值得探讨的问题。下面,笔者 |
| 关 键 词： | 学习起点 教学设计 逻辑起点 学生学习 有效教学 教学内容 教学起点 数学认知 教师 教材 |
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