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| 生活,数学活动的活水源头 | |
| 引用本文： | 朱建新.生活,数学活动的活水源头[J].小学教学参考,2012(17):78. |
| 作者姓名： | 朱建新 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市后巷实验学校 212312 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》提出:"在生活中挖掘数学,让数学服务于生活,让学生学习有用的数学,以人为本,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"利用好小学生有限的生活经验,让学生感知数学来源于生活,充分体验数学知识的形成过程,是我们数学教师义不容辞的责任。反之,离开生活的数学就会成为"无源之水"、"无本之木"。一、把生活引入课堂,使数学教学生活化小学数学教学必须以学生已有的生活经验为基础,让小学生在生活中感悟到数学的价值、作用。因此,把生活引 |
| 关 键 词： | 学习数学 数学活动 小学生 数学知识 数学课程标准 形成过程 学生学习 生活经验 小学数学教学 生活中 |
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