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| 科学评价幼儿的美术作品 | |
| 引用本文： | 陈萍.科学评价幼儿的美术作品[J].文教资料,2005(3):145-146. |
| 作者姓名： | 陈萍 |
| 摘 要： | 长期以来,目标取向的评价在幼儿教育实践中占据着非常重要的地位。比如,常常在学期之初,就定好了一学期的教育目标及内容,到学期末,就以测验的方式来看幼儿有没有掌握相关内容,也就是将课程计划或教学结果与预定课程目标进行对照。而在美术教学中,则是以模仿画模式进行教学,将范画界定为学习内容、要求和标准,要求幼儿依样画葫芦,把幼儿画得“像不像”作为评价的唯一标准。现在大家都已认识到,这种目标取向评价忽视了幼儿和教师的主体性,导致了教师为既定的目标而教,决定了幼儿的学习方式只能是接受式的,评价就是为了检查接受学习的结果。新… |
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