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| 默会知识对高职院校师资职业技能提升的启示 | |
| 引用本文： | 蔡慧孟.默会知识对高职院校师资职业技能提升的启示[J].林区教学,2014(7):105-106. |
| 作者姓名： | 蔡慧孟 |
| 作者单位： | 台州职业技术学院,浙江台州318000 |
| 基金项目： | 2013年度台州市社科联重点课题“以访问工程师为驱动的高技能人才有效培养管理机制研究”的阶段成果（13YZ10）;市教科规划课题“‘访问工程师’考核与激励机制研究与实践”的阶段成果（GG14057）;台州职业技术学院课题“访问工程师培养中的校企合作机制研究”的阶段成果（2014YB19） |
| 摘 要： | 默会知识是显性知识的基础,影响对显性知识的理解和运用。默会知识具有个体性、缄默性、情境性,在一定条件下显性知识和默会知识会相互转化、相互作用,通过综合、意会、内化、外显等方式来提高教师个体的理论水平和实践技能。因此,通过访问工程师等实践形式,理解默会知识的形成过程,对改变教师培养方式、提升教师职业技能具有较好的指导作用。 |
| 关 键 词： | 默会知识 师资 职业技能 |
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