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| 发挥师生双主体作用 搞好邓小平理论教学 | |
| 引用本文： | 奚淑新.发挥师生双主体作用 搞好邓小平理论教学[J].辽宁教育行政学院学报,2002,19(6):100. |
| 作者姓名： | 奚淑新 |
| 作者单位： | 本溪市化工学校,辽宁,本溪,117022 |
| 摘 要： | 在邓小平理论教学中,发挥教师和学生的双主体作用是相伴而行、相辅相成的.对于学生来说,一方面,使他们发挥对邓小平理论学习的主观能动性、创造性,增强学习的自主性;另一方面,通过创新性学习,使他们增强改革意识和创新意识,自觉地改变那种围绕教师、教材转以及迷信权威、安于现状的学习态度和习惯,增强思维的灵活性和深刻性,并进而突破思维定式的局限,提高运用邓小平理论解决实际问题的能力.对于教师而言,经过先期学习和备课,对邓小平理论的知识体系、内在逻辑、历史背景、内容结构有了基本的认识和了解,教师每天都在经历对邓小平理论教学的不同认识过程和不同的情感体验过程.完成这种认识过程和体验过程,体现了教师的自主性和创造性. |
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