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| 对教师发展的新理解——解读《“新基础教育”论》之“教师发展”观 | |
| 引用本文： | 元涛.对教师发展的新理解——解读《“新基础教育”论》之“教师发展”观[J].中小学管理,2007(3):54-55. |
| 作者姓名： | 元涛 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 |
| 摘 要： | 当教育变革逐渐由酝酿走向具体实践时，教师发展越来越成为决定改革成败的核心要素。教师发展的价值并不仅仅体现在为学校转型性变革提供持久动力，更重要的还在于，教师作为教育实践中的生命个体，其自身也面临着生命能量的积聚、转化、释放、生成等人生课题。在这个意义上，重建一种新的教师发展观，其意义并不亚于全方位的学校教育变革。2006年9月，由教育科学出版社出版的叶澜教授的新著《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》（以下简称《新论》）在教师发展问题上作了诸多突破性的探索。 |
| 关 键 词： | “新基础教育” 教师发展 教育科学出版社 解读 教育变革 学校转型 生命个体 教育实践 |
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