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| 韦纳“归因理论”对基础教育阶段英语教学的启示 | |
| 引用本文： | 罗运春.韦纳“归因理论”对基础教育阶段英语教学的启示[J].中学文科,2007(2):11-12. |
| 作者姓名： | 罗运春 |
| 摘 要： | 美国心理学家伯纳德·韦纳认为可用六种归因来解释行为的成功和失败，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。韦纳对行为结果的归因分为三个维度，即内在性、稳定性和可控性。在基础教育阶段的英语教学过程中，中小学英语教师应了解归因理论与英语学习动机的关系，在英语教学过程中运用归因理论培养学生的英语学习动机，对学生采取灵活多样的形式来进行英语学习归因指导，提高基础教育阶段的英语教学水平。 |
| 关 键 词： | 基础教育 归因理论 英语教学 学习动机 |
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