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| 课程价值动态生成：实践课程思想的价值解析 | |
| 引用本文： | 刘岩.课程价值动态生成：实践课程思想的价值解析[J].教学与管理,2009(3). |
| 作者姓名： | 刘岩 |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院 |
| 摘 要： | 对课程价值的研究往往是对价值活动要素的分析，是一种静态的结果研究。但是，作为价值活动还应从动态的或价值运行的过程来把握，使之变成课程价值的动态生成研究。事实上，课程的理想模式应该是多主体参与和建设的，从课程方案设计、课程标准制定开始，到教师和学生的教学活动，止于课程评价的动态生成过程。不管课程计划准备多么充分，课程目的与结果、预想与过程很难完全一致。因此，只停留在对课程的各个因素或结果的价值研究上显然还不够。 |
| 关 键 词： | 课程价值 课程思想 动态生成 解析 实践 课程方案设计 价值活动 主体参与 |
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