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| 问出实效——数学课堂有效提问策略新探 | |
| 引用本文： | 任历丰.问出实效——数学课堂有效提问策略新探[J].中小学教学研究,2009(1):19-20. |
| 作者姓名： | 任历丰 |
| 作者单位： | 绍兴市锡麟中学,浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 提问是课堂不可或缺的部分，提问的好坏、提问是否有效，直接决定着这堂课的教学效果，町以说有效的课堂提问是有效教学的“核心”。在教学实际中，很多教师提问的目的往往是为了引导学生去寻找老师心里早已准备好的标准答案。这种提问完全同于教师预设的环境来进行，制约了学生自主探究、发现问题的能力，大大降低启人心智的实效，不利于学生的思维的发展。如何进行有效提问，真正能问出“实效”呢？笔者对数学课堂教学中有效提问的策略做了一些新的探究。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 提问策略 引导学生 教师提问 有效提问 教学效果 有效教学 课堂提问 |
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