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| 唤醒专业自觉 做“三型”教师 | |
| 引用本文： | 康蕾.唤醒专业自觉 做“三型”教师[J].教育科学论坛,2013(5):37-38. |
| 作者姓名： | 康蕾 |
| 作者单位： | 青岛市南区教育研究指导中心 |
| 摘 要： | 教师专业发展是教育领域的重要课题。教育科研是促进教师专业发展的重要途径。从实践来看,发挥教育科研服务教师专业发展的功能,促进教师获得实质性的专业化发展,做学习型、服务型、创新型三型教师,需要教师坚定专业自觉的信念,树立适切的发展方向并获取适切的路径。一、指挥棒——坚定专业自觉的信念美国心理学家马斯洛认为:"人的目的,人本主义的目的,与人有关的目的,在根本上就是人的‘自我实现’"1]。教师自我实现、自我发展的一个重要途径,就是实现教师的专业发展,这种专业发展的核心 |
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