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| “主从串学”模式 | |
| 引用本文： | 王庆欣.“主从串学”模式[J].福建教育,2010(7):64-65. |
| 作者姓名： | 王庆欣 |
| 作者单位： | 厦门实验小学 |
| 摘 要： | 精读课重在引导学生精细研读、精心赏读、精巧悦读，并习得一类课文的学习方法等；而略读课的“略”，既是简要、粗线条的阅读，又含有“策略阅读”之义，即根据精读课的学习所得，结合略读课的实际，选择适合学习该篇课文的策略，以自读自悟为主，从略读课中获得“写什么”与“怎么写”等语文知识。 |
| 关 键 词： | 主从 学习方法 语文知识 阅读 |
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