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| “审美化”音乐教学初探 | |
| 引用本文： | 张金莲.“审美化”音乐教学初探[J].中小学音乐教育,2003(9):21-22. |
| 作者姓名： | 张金莲 |
| 摘 要： | 从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，是当前《音乐课程标准》提出的核心教育理念。那么，如何在音乐教学中体现其审美的意义，如何优化音乐的审美效应，自然越来越引起老师们的关注。审美教育认为，美的实质是情感教育，因此，普通音乐教育则以培养和发展学生健康的审美情趣和审美情感为内涵，以培养完善的人格，身心和谐发展为目标，应从“情”和“美”的视角切入，遵循教学规律和美学原则，创造性地应用各种教学手段和美的形象完成教学任务。一、创设情境，感受音乐美创设情境，是指教师根据教学内容与学生共创… |
| 关 键 词： | 音乐教学 审美教育 课程标准 教学手段 教学内容 小学 |
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