| 规范化教学与个性化教学——现代教学的辨证理念管窥 |
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| 引用本文： | 谢虹光.规范化教学与个性化教学——现代教学的辨证理念管窥[J].太原大学教育学院学报,2006,24(3):5-9. |
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| 作者姓名： | 谢虹光 |
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| 作者单位： | 广播电影电视管理干部学院,山西,太原,030013 |
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| 摘 要： | 规范化的操作及其各项要求,永远是初学教育者最好的路标和门径.懂规范,用规范,然后才能到达不想规范而规范自在的个性化教学阶段.成熟的教师是在把握并且超越一般教学规范的基础上,构建自己独特的教学系统与授课模式,并借此来促进教学方法的多样化与教学内容的丰富性.只有树立规范化与个性化相融合的辨证教学理念,方可筛选出典范的、可持续性发展的教学模式,培养出新型而独具潜力的专业研究人员,造就出功底扎实、善于创新的教学大师.
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| 关 键 词： | 教学规范 教学个性 自然融通 辨证理念 |
| 文章编号： | 1008-8601(2006)03-0005-05 |
| 修稿时间： | 2006年3月16日 |
Standard Teaching and Personality Teaching |
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| XIE Hong-guang.Standard Teaching and Personality Teaching[J].Journal of Education Institute of TAIYUAN University,2006,24(3):5-9. |
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| Authors: | XIE Hong-guang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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