|
|||||
|
|
| 失败也有营养 | |
| 引用本文： | 陈宇.失败也有营养[J].江苏教育,2003(6). |
| 作者姓名： | 陈宇 |
| 作者单位： | 张家港市实验小学 |
| 摘 要： | 一直以来,我都“一厢情愿”地做好下水作业, 在学生出错前,打好预防针,小心谨慎地“保护着”我的学生们。可慢慢发现差错还是不断出现,不断变化的是出错的人而已。在教学到简便计算时,327—102=327-(100 2)=327-100-2=227-2=225,学生也完全理解了,但为了避免学生出现327-102=327-(100 2)=327-100 2=227 2=229,于是我允许学生在练习时可以省略“327-(100 2)”这一步,327-102=327-100-2=227-2=225,结果当时练习效果很明显,可时间久了,学生遇到相同类型的题就出错了。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |