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揣摩构思,让学路与文路有机交融——以《黄河的主人》教学为例
作者单位:
;1.江苏无锡市惠山区前洲中心小学
摘 要:
阅读教学说到底,是师生双方围绕着文本进行深度对话的过程。这就决定了阅读教学需要将教师的教路、学生的学路、作者的文路统整于同一节奏,让师生的思维依循着作者创作的思路,逐步向文本的内核迈进。以《黄河的主人》教学为例,提出要品析语言,联想补充,再现艄公形象;感知形式,拓展补充,还原艄公形象;感知细节,对比联系,凸显人物形象;深入核心,体悟洞察,植入人物形象,从而促进学路与文路有机交融。
关 键 词:
品析语言
深入核心
对比联系
揣摩构思
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