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| 浅谈识字课——拓宽识字渠道有机结合 | |
| 引用本文： | 卢峰.浅谈识字课——拓宽识字渠道有机结合[J].黑河教育,2012(11):17. |
| 作者姓名： | 卢峰 |
| 作者单位： | 北安市东胜中心校 |
| 摘 要： | 识字是阅读和习作的基础。识字能力的发展制约着学生阅读和习作水平的提高,而且也影响着其他学科的学习及儿童智力的发展。信息社会的发展对教育提出了新的挑战,尽快提高学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切要求。可见,引导低年级学生尽快、尽早识字具有重要意义。根据本人多年的教学经验,总结了"识字的教学策略"与"识字教学原则"。(一)识字教学策略1.识字教学激趣方法应多样(1)以图片、实物引发兴趣,让学生在体验成功中学习。 |
| 关 键 词： | 识字量 教学策略 识字教学 学生阅读 教学原则 识字能力 低年级学生 体验成功 教学经验 信息社会 |
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