|
|||||
|
|
| 培养学生自主识字能力的有效策略 | |
| 引用本文： | 郑华东.培养学生自主识字能力的有效策略[J].教育艺术,2021(2):26-27. |
| 作者姓名： | 郑华东 |
| 作者单位： | 福建省泉州市泉港区三朱学校 |
| 摘 要： | 识字是学习文化的起点,是阅读与写作的基础。整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600?1800个。识字,对于低年级学生来说,是个既重要又艰巨的任务。对汉字的巩固与否,直接关系到阅读能力和写作水平的高低。因此,识字教学成了语文教学的重中之重。 |
| 关 键 词： | 识字教学 有效策略 语文教学 常用汉字 小学阶段 自主识字能力 阅读与写作 低年级学生 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |