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| “985”高校高影响力教育活动初探 | |
| 引用本文： | 文雯,初静,史静寰.“985”高校高影响力教育活动初探[J].高等教育研究,2014(8). |
| 作者姓名： | 文雯 初静 史静寰 |
| 作者单位： | 清华大学教育研究院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目(11YJC880124) |
| 摘 要： | "中国大学生学习与发展追踪研究"的数据与某"985"高校学生的访谈显示,高校高影响力教育活动有四个特点:学生在真实情境中发现和解决问题,学习任务涉及知识面广,需不同学科、不同专长的学生合作完成,教师是学生自主学习的引导者和促进者。这类活动能激发学生学习的内部动机,通过增强学术自我效能和明确职业发展方向,增强学生学习的目的性和主动性,体现了建构主义和人本主义的教育内涵。高影响力教育活动的学生参与方面,我国"985"高校与美国研究型大学存在显著的校际、年级和学科差异。"985"高校实施此类活动,应整合教育资源、激发教师的主动性、顺应学生的认知发展规律。 |
| 关 键 词： | 高影响力教育活动 学习投入 大学生学习与发展 |
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