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| 数学交流中教师任务的研究与探讨 | |
| 引用本文： | 范广辉.数学交流中教师任务的研究与探讨[J].中学数学杂志,2006(2):4-6. |
| 作者姓名： | 范广辉 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学数学科学学院,273165 |
| 摘 要： | “数学交流”的概念我们已经非常熟悉，它最早出现在1981年英国“学校数学调查委员会”向政府提交的《Coekeroft报告》中，报告指出：“教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段＇”．从此以后，许多国家在研制新的数学课程标准时，都把数学交流作为其中的一个标准，我国正式颁布的《全日制义务教育数学课程标准》和已经进入实验阶段的《普通高中数学课程标准》也把“提高数学表达和交流能力”作为必须实现的基本课程目标．时至今日，有关数学交流研究的章已是层出不穷，但是，大多对数学课堂交流的实际操作都没有详细的论述， |
| 关 键 词： | “数学交流” 《全日制义务教育数学课程标准》 教师任务 调查委员会 课程目标 交流能力 数学表达 普通高中 实际操作 课堂交流 |
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