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| 教师教学惯习探析 | |
| 引用本文： | 张兰婷.教师教学惯习探析[J].教学与管理,2021(8):1-4. |
| 作者姓名： | 张兰婷 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学部 山东泰山学院教师教育学院 |
| 摘 要： | 教学惯习是教师在教学实践中逐渐形成而固化的行为倾向系统.作为惯习的一种,教学惯习同样具备历史性、自动性、创造性等特点.教学惯习普遍存在于教师教学场域内,并在给予教师本体性安全的基础上,促进教学的顺利展开,这是教学惯习的价值所在.但如若教师在教学中长期依赖教学惯习,则教师教学理性与教学个性缺失的弊端会日益显现.为更好地发挥教学惯习价值,同时体现教师的主体性,回归基于教学现实的创造性教学,需要教师养成与时俱进的教学态度,提高自身教学反思、判断能力,改良学校教学制度等. |
| 关 键 词： | 惯习 教学惯习 场域 教师教学 |
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