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| 文言文教学中的知识性与趣味性 | |
| 引用本文： | 雷敏.文言文教学中的知识性与趣味性[J].语文教学与研究,2007(8):22-22. |
| 作者姓名： | 雷敏 |
| 摘 要： | 学生自接触文言文以来就形成一种心理压力——文言文难懂。每当看到它时,第一感觉是坏了,我一定做不好。究其原因,不外乎两个方面：一是文言文不太符合我们现代社会的语言规范,字面上又给人一种古怪深奥、难以理解的视觉压力;一是学习不得法,没有深入到文章深处,体味不出其中的乐趣,因而形成文言文不易学的观念。学生进入高中以来第一次接触文言文,第一段] |
| 关 键 词： | 文言文教学 趣味性 知识性 心理压力 语言规范 现代社会 学生 学习 |
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