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| 鼓励性评语益于学生健康成长 | |
| 引用本文： | 陈荣娥.鼓励性评语益于学生健康成长[J].河北教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 陈荣娥 |
| 摘 要： | 班主任写鼓励性评语时，首先要从整体上把握学生的情况，既说优点又指出不足，还应指出改进的方法和达到的目标，使学生“跳一跳”能够达到。如对一位好强但缺乏韧劲的男生我是这样写的：你聪明可爱，表现不俗，但“冰冻三尺非一日之寒”。你要超越别人，首先要战胜自己，做到有志气、有恒心。这种评语含蓄深刻，发人深省，深深打动了这位同学的心。开学以来，他一直用评语鼓励着自己，鞭策着自己。其次，评语要追求语言的个性化。多用描述性的语言，用自己的所见所闻，刻画出每位同学鲜明的个性，丢弃那些笼统概括公式化的评语。让每个学生… |
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