| 教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角 |
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| 引用本文： | 肖正德.教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2012(3):15-22. |
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| 作者姓名： | 肖正德 |
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| 作者单位： | 杭州师范大学教师发展研究中心,杭州,310036 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金一般项目“文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究”(课题批准号:11YJA880054);杭州师范大学勤慎项目 |
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| 摘 要： | 教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为,是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面.教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质.改变旧的、坏的教学习惯,养成新的、好的教学习惯,是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动.教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成.
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| 关 键 词： | 教学习惯 教学行为 教学文化 教学改革 |
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