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| 找准起点,因"有"施教 | |
| 引用本文： | 朱林懂.找准起点,因"有"施教[J].小学教学参考,2011(8). |
| 作者姓名： | 朱林懂 |
| 作者单位： | 江苏如东县新店镇汤园小学,226400 |
| 摘 要： | 美国教育心理学家奥苏伯尔说过:"假如让我把全部教育心理学原理归结为一条原理的话,我将一言以蔽之,影响学生的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并据此进行教学."因此,准确把握数学学习的起点,根据学生已有经验合理组织学生去探求新知、建构意义,就变得十分科学和必要了.本文结合"认识三角形"的教学,谈谈我在教学中因学生实际而所作的一些处理和变化. |
| 关 键 词： | 准确把握 教学案例 学生实际 解三角形 引导学生 教育心理学家 成三角形 数学学习 教学过程 教育心理学原理 |
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