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| 用巧妙的“导”,引发深刻的“学” | |
| 引用本文： | 张文翼.用巧妙的“导”,引发深刻的“学”[J].小学语文教学,2022(23):21-23. |
| 作者姓名： | 张文翼 |
| 作者单位： | 江苏无锡通德桥实验小学 |
| 摘 要： | <正>“学导课堂”是立足于学生自主学习和实践的一类课堂形态。它倡导先学后导，以学定教，循学而导，将教师的讲堂转变为以学生为主体的学堂。“学导式”课堂虽以学生的“学”为先，但是教师的“导”绝不可小觑。在小学语文教学中，教师应摒弃灌输知识的手段，在“导”学上多下功夫，探寻“导”的时机和方法策略，应“学”之需求而“导”，循“学”之情况而“导”，真正让学生的学习产生效果。 |