农民教育如何参与乡村振兴——基于农民学习驱动机理和发展困境的现状研究 |
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引用本文: | 姚艳蓉,孙立新.农民教育如何参与乡村振兴——基于农民学习驱动机理和发展困境的现状研究[J].教育理论与实践,2022(28):57-64. |
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作者姓名: | 姚艳蓉 孙立新 |
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作者单位: | 1. 浙江工商职业技术学院;2. 宁波大学教师教育学院 |
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基金项目: | 宁波市哲学社会科学规划课题(年度课题)“乡村振兴背景下农民学习参与度的调查研究”(课题编号:G2022-2-33)的研究成果; |
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摘 要: | 乡村振兴战略是党和国家践行中国特色乡村发展道路的重要举措,为农民教育的创新发展提供了新的机遇和挑战。近年来,我国农民教育推动农业农村发展成效显著,但仍面临诸多困境:农民教育组织规划力度不够,师资建设规模不均,课程设计单一化,保障不够健全。深化农民教育参与乡村振兴的力度,要从多方面加强管理:坚持统筹规划,提升农民教育服务建设绩效;振兴组织建设,拟定乡镇成人学校教师准入标准;丰富办学内容,探索多元化农民教育治理路径;加强内外管理,建立多方资源整合筹措机制。
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关 键 词: | 农民教育 乡村振兴 学习驱动 组织建设 乡镇成人学校 教育治理 |
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