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| 随班就读班级班主任的特殊角色定位 | |
| 引用本文： | 张基惠,娄立志.随班就读班级班主任的特殊角色定位[J].教育理论与实践,2022(23):13-16. |
| 作者姓名： | 张基惠 娄立志 |
| 作者单位： | 1. 张基惠华中科技大学教育科学研究院;2. 娄立志鲁东大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 随着随班就读的实施，全纳教育理念的要求、特殊教育的普通化趋势、学生群体构成的异质化及班级文化的多元化，给班级管理和班主任工作带来特殊的挑战。在随班就读的班级管理中，班主任除履行一般意义的角色外，还需要承担一些特殊角色，即全纳教育理念的践行者、特殊教育事业的倡导者、随班就读学生的心理关怀者、随班就读班级文化的建设者。 |
| 关 键 词： | 随班就读 班主任角色 残疾儿童 全纳教育 践行者 倡导者 心理关怀者 建设者 |