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| “双线组元”背景下略读课文教学实践探索 | |
| 引用本文： | 杨静.“双线组元”背景下略读课文教学实践探索[J].小学语文教学,2022(27):37-40. |
| 作者姓名： | 杨静 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区采菱小学 |
| 摘 要： | <正>统编本教材自三年级上册开始编排略读课文，以精读、略读和课外阅读“三位一体”，这样的编排符合学生的认知规律，同时充分体现由扶到放、由课内到课外的设计原则。其中，略读课文一般安排在精读课文之后，这就要求教师要区别于精读课文的教学，正确认识略读课文的教学价值。但在实际教学中却存在着“略读课文精教精讲”和“略读课文随意忽略”两种极端情况，这就失去了略读课文在统编本教材中的价值。 |