| “五育”融合视域下中小学体育教学的逻辑框架与推进机制 |
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| 引用本文： | 马卉君,姚蕾,史瑞应.“五育”融合视域下中小学体育教学的逻辑框架与推进机制[J].教育理论与实践,2022(32):56-58. |
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| 作者姓名： | 马卉君 姚蕾 史瑞应 |
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| 作者单位： | 1. 太原理工大学体育学院;2. 北京体育大学教育学院;3. 中国社会科学院财经战略研究院 |
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| 基金项目： | 山西省哲学社会科学规划课题“中华优秀传统文化融入山西省中小学体育课程研究”（课题编号：2021YJ046）的研究成果； |
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| 摘 要： | “五育”融合视域下的中小学体育教学是指以中小学体育教学为主要载体，通过统整与贯通的方式融合德、智、美、劳各育，以促进人的全面发展的体育教育实践活动。“五育”融合视域下中小学体育教学的逻辑框架应当是以跨学科主题为主线、以身体实践为手段、以大融合观为纽带、以核心素养为引领，将德、智、美、劳四育融入体育教学，促进学生的全面发展。具体的推进机制是：渗透教育元素，完善体育教学目标；打破学科壁垒，整合体育教学内容；营造良好生态，优化体育教学环境；汇聚多元主体，创新体育教学评价。
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| 关 键 词： | “五育”融合 中小学体育教学 全面发展 跨学科主题教学 身体实践 大融合观 核心素养 |
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