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| “静”读“慧”思 “静”导“慧”写——四下第五单元教材解读及设计 | |
| 引用本文： | 唐静.“静”读“慧”思 “静”导“慧”写——四下第五单元教材解读及设计[J].小学语文教学,2022(21):49-51. |
| 作者姓名： | 唐静 |
| 摘 要： | <正>四年级下册第五单元为习作单元。指向学科核心素养的单元逆向设计,以单元为模块,以评价为先导,设计真实学习任务,在活动中构建学生学科关键能力,能有效促进核心素养的落实。逆向设计首先拟定预期的学习结果,然后决定可接受的评估证据,最后计划适合的教学与学习经验。从期望学生“学会什么”出发,逆向设计“学生何以学会”的过程,为学科核心素养的落地指明了清晰的路径。本单元的解读与设计,我们正是基于这一理念,聚焦核心目标,明确评价依据,设计学习任务。 |