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| 关注单元整体 习得写作方法——以三年级上册第五单元为例 | |
| 引用本文： | 赵英爽.关注单元整体 习得写作方法——以三年级上册第五单元为例[J].小学语文教学,2022(26):34-35. |
| 作者姓名： | 赵英爽 |
| 作者单位： | 山东淄博市临淄区雪宫小学 |
| 摘 要： | <正>三年级上册第五单元以“留心观察”为主题，这是教材中第一次出现习作单元。两篇精读课文内容贴近学生生活，以动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，能让学生体会表达的特点。“交流平台”主要对精读课文进行梳理并总结留心观察的好处。“初试身手”让学生结合生活经验，试写自己的观察所得。“习作例文”通过旁批和课后习题，让学生了解作者丰富的观察结果，品味细致观察的好处。“习作：我们眼中的缤纷世界”则让学生通过习作来展示自己的学习成果。这四个板块都是为“习作”这个核心目标服务的。因此，在教学时，教师要关注单元整体，链接前后内容，凸显习作要素，从而使习作单元的教学价值最大化。 |