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| “双减”政策下中小学校课后服务的诉求、难点与突破 | |
| 引用本文： | 纪元,孙百才.“双减”政策下中小学校课后服务的诉求、难点与突破[J].教育理论与实践,2022(26):18-21. |
| 作者姓名： | 纪元 孙百才 |
| 作者单位： | 青岛大学师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划重点课题“‘十三五’期间学龄人口变动与基础教育资源配置规划研究”（课题编号：AGA180007）的研究成果； |
| 摘 要： | “双减”政策要求课后服务实施要转变育人观念、学校提质和教师增能、建立完善的联动机制，扭转教育功利化趋势。当前，中小学校课后服务存在着教师时间有限性与工作负担无限性的矛盾、课后服务多样性需求与服务课程结构单一性的矛盾、课后服务效果追求与评价体系尚未完善的矛盾、学生发展为先理念与供给保障不足的矛盾等难点。“双减”政策下中小学校课后服务难点的突破可从以下几方面着手：构建大中小学校联动机制、突出学校课后服务主阵地地位、完善质量评价指标体系、实施一体化系统工程等。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 中小学校 课后服务 联动机制 主阵地 评价指标 系统工程 |