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| 高中历史大单元教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 关娴娴,张玉娟,杨晓军.高中历史大单元教学的实施策略[J].教育理论与实践,2022(14):56-59. |
| 作者姓名： | 关娴娴 张玉娟 杨晓军 |
| 作者单位： | 1. 关娴娴张玉娟辽宁师范大学历史文化旅游学院;2. 大连红旗高级中学 |
| 摘 要： | 大单元教学强调教学设计系统化、知识结构阶梯化、活动开展效率化和评价标准多元化。高中历史教学要突破教材既定框架，可实施大单元教学，采取以下策略：任务驱动，以“四通”整合学习单元；问题引领，开展逐层深入的“三步”深度学习；开发课程资源，倡导“两式”自主学习；及时评价，强化单元整体的“一案”教学，唤醒生本意识。 |
| 关 键 词： | 高中历史 大单元教学 深度学习 |