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| 美国教师教育制度发展路径探析——以威斯康星大学苏必略分校为例 | |
| 引用本文： | 陈瑶.美国教师教育制度发展路径探析——以威斯康星大学苏必略分校为例[J].昆明师范高等专科学校学报,2009,31(1):85-88. |
| 作者姓名： | 陈瑶 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院,北京,100875 |
| 摘 要： | 美国威斯康星大学苏必略分校从师范学校、教师学院到大学的发展历程，展现了美国教师教育机构发展的典型路径。一百多年来，美国政治、经济、文化的发展，基础教育的发展，教师职业专业化的诉求，教育教学理念的论争等，是不断推动美国教师教育制度变革的重要因素。尽管“只要学好学科专业知识就能当好老师”的论调依然存在，但美国教师职业日益走向专业化正在成为现实。 |
| 关 键 词： | 美国 教师教育制度 威斯康星大学苏必略分校 教师职业 专业化 |
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