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| 论研究性学习 | |
| 引用本文： | 王升.论研究性学习[J].课程.教材.教法,2002(5). |
| 作者姓名： | 王升 |
| 作者单位： | 石家庄师范专科学校 河北石家庄050801 |
| 摘 要： | 研究性学习课程在本质上是以知识与经验并重的生成性课程，它具有广延性、问题性、亲历性、差异性、教师影响的指导性与学生参与的主体性等特点。在价值取向上，它坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展的统一。研究性学习理念下课程体系的构建包括：进行研究性学习理论学习，构建研究性学习理论课程；进行专题研究，构建研究性学习的实践课程；在教学中渗透研究性学习的理念与方法，构建研究性学习的学科教学课程。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 内涵 特点 价值取向 构建 |
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