|
|||||
|
|
| 文学通识课课程定位及教学模式探讨 | |
| 引用本文： | 鲁春梅.文学通识课课程定位及教学模式探讨[J].吉林省教育学院学报,2006(10). |
| 作者姓名： | 鲁春梅 |
| 作者单位： | 东北财经大学文化传播系 辽宁 |
| 摘 要： | 文学教育本质上是一种人文教育,最终的教育目标是培养心智完善的人。高校文学通识课应有自身的课程地位,它不同于文学专业的专业课,更不能沿袭过去“大学语文”的套路,它旨在通过科技整合课程来扩大受教者的“人生宽度”,培养学生的文学感受力和判断分析力。文学通识课程应当突破传统教学模式,在教师角色定位、课堂组织方式和成绩评价体系上进行革新。 |
| 关 键 词： | 文学教育 通识课 课程定位 教学模式 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |