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| 激发兴趣 自主学习——对“合并同类项”一课的教学设计 | |
| 引用本文： | 王靓.激发兴趣 自主学习——对“合并同类项”一课的教学设计[J].北京教育(高教版),2003(3):41-41. |
| 作者姓名： | 王靓 |
| 作者单位： | 北京阜成路中学 |
| 摘 要： | 新课程对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的“做数学”的过程。与此相对应的，新教材增添了一些实效性、趣味性较强的，有助于提高学生观察、分析、应用能力的章节，也给教师提供了设计的空间。但教材中毕竟还有许多一直就有的“传统章节”，与实际生活联系并不十分密切，属于抽象的纯数学。对于这样的内容如何处理，才能使之符合新课程所倡导的教学理念？这需要我们研究新理念，在教学中体现新理念，采用新方法，避免用新书却走老路的… |
| 关 键 词： | 自主学习 “合并同类项” 教学设计 中学 数学教学 |
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