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| 浅谈数学课堂的新课引入 | |
| 引用本文： | 程颖红.浅谈数学课堂的新课引入[J].河南教育,2004(9):35-35. |
| 作者姓名： | 程颖红 |
| 摘 要： | 在教学中，我发现很多学生认为数学课没有语文课生动，觉得枯燥乏味。对此，我采取了几种方法促使学生主动地参与学习，在互动的氛围下充分发挥教师的主导作用，从“引”到“人”精心设计，以达到更好的教学效果。一、温故知新 数学知识是系统化、循序渐进的。在教学时，教师要抓住知识的迁移规律去把握知识的内在联系，把学生的“旧知”与将学的“新知”相互沟通，铺平“道路”，架起“桥梁”，从“温故”出发，复习与本节课有关的旧知识，以旧 |
| 关 键 词： | 新课引入 教学效果 知识迁移 教学情境 小学 数学教学 |
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