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| 指向思维品质培养的初中英语阅读教学探究——以My Friend Mandela为例 | |
| 引用本文： | 谢海青.指向思维品质培养的初中英语阅读教学探究——以My Friend Mandela为例[J].英语教师,2024(3):142-145+149. |
| 作者姓名： | 谢海青 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市东城第二实验学校 |
| 摘 要： | 阐述思维品质的内涵和培养目标。针对初中英语阅读教学思维含量不够的问题，以牛津树（Oxford Tree Tops）分级阅读绘本Stage 12—07 My Friend Mandela为例，探究如何在初中英语阅读教学中有效地培养学生的思维品质。提出四个教学策略，即深入研读语篇，挖掘思维价值；优化问题设计，凸显思维含量；创设情境体验，拓展思维空间；推动语言运用，提升思维能力。 |
| 关 键 词： | 思维品质 初中英语 阅读教学 |