| 中小学校本课程领导能力评价：基于设计、过程和结果的一个框架 |
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| 作者姓名： | 李正福 周家荣 |
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| 作者单位： | 1.云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明 650500；2.云南省教育科学研究院，云南昆明 650223，
3. 昆明理工大学管理与经济学院，云南昆明 650093 |
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| 基金项目： | 基金项目：2016 年中国博士后第 59 批科学基金面上资助项目“基础教育第三方评估机构能力建设研究”（2016M592896XB），2012 年度全国教育科学规划国家青年基金项目“云南人口较少民族义务教育质量调查研究”（CHA120139）。 |
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| 摘 要： | 开展校本课程领导能力评价是推进校本课程建设，引领学生全面发展，提升学校内涵品质的重要措施。 当前，中小学在校本课程建设中缺乏评价，特别是缺乏对校本课程领导能力的评价。 基于此，从校本课程的设计开发、校本课程的实施过程、校本课程的实施结果三个环节来构建中小学校本课程领导能力评价框架。 通过校本课程领导能力评价，不断提升校本课程的质量和水平。
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| 关 键 词： | 中小学 校本课程 领导能力 评价 |
| 收稿时间： | 2017/8/4 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2017/10/16 0:00:00 |
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