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| 转换——发展学生空间观念的基本策略(一) | |
| 引用本文： | 唐彩斌.转换——发展学生空间观念的基本策略(一)[J].小学数学教师,2014(5). |
| 作者姓名： | 唐彩斌 |
| 作者单位： | 浙江省新思维教育科学研究院; |
| 摘 要： | 正无论是在我国数学教育的传统三大能力中(计算、逻辑推理、空间想象),还是在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标2011年版")的十个核心词中,都有指向空间方面的能力指标。只不过以前通常称为"空间想象能力",现在叫"空间观念"。那么,到底什么是空间观念呢?"课标2011年版"指出,空间观念主要指:根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描 |
| 关 键 词： | 空间观念 核心词 实际物体 物体特征 能力指标 教学策略 图形的 活动经验 平面图形 小组讨论 |
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