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| 自我叙事：幼儿教师专业自觉发展的突破路径 | |
| 引用本文： | 牟群英.自我叙事：幼儿教师专业自觉发展的突破路径[J].甘肃教育,2022(20):37-40. |
| 作者姓名： | 牟群英 |
| 作者单位： | 浙江省台州市黄岩区教育局 |
| 摘 要： | 幼儿教师的专业自觉是专业发展的前提，专业发展又会进一步促进幼儿教师的专业自觉。幼儿教师的专业发展需要突破“填鸭式”“技能化”“克隆式”培训的藩篱，注重“走心”“温情”“自我”的专业发展诉求。文章分析了影响幼儿教师专业发展的现状、幼儿教师专业自觉的内在诉求，并提出了唤醒幼儿教师专业认知、提高幼儿教师专业解决问题能力、深化幼儿教师专业反思能力、培养幼儿教师专业研究能力的具体方法，即运用自我叙事达成对幼儿教师专业自觉发展的突破路径。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 专业发展 专业自觉 自我叙事 |