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| 揭示数学本质 提升学生素养——对“基本不等式的证明”教学的思考 | |
| 引用本文： | 黄智华.揭示数学本质 提升学生素养——对“基本不等式的证明”教学的思考[J].中学数学月刊,2022(11):5-7+19. |
| 作者姓名： | 黄智华 |
| 作者单位： | 江苏省南京市秦淮区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“新教材背景下的高中‘数学建模与探究活动’的实践研究”(D/2021/02/573)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 从数学内部创设问题情境，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，让学生在数学课堂上经历真学习.通过揭示基本不等式本质，提升学生的数学素养.教学突出数学的思维方式、数学思想方法，让学生自己学会学习，享受数学学习过程. |
| 关 键 词： | 数学本质 学生素养 基本不等式 |