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| 基于“四问驱动”的“空间向量基本定理”的教学实录与反思 | |
| 引用本文： | 周德春.基于“四问驱动”的“空间向量基本定理”的教学实录与反思[J].中学数学月刊,2022(9):3-5+9. |
| 作者姓名： | 周德春 |
| 作者单位： | 江苏省射阳中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中数学课堂‘四问驱动’的实践与案例研究”(D/2020/02/322)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 为了更好地发展学生的数学核心素养，在教学设计时采用了“四问驱动”的教学范式，力求体现其两个基本特点：一是启问设计要依据教学目标，探问设计要依据启问，追问设计要依据探问，回问设计要显现课堂立意或拓展提升；二是所有问题既要有一定的思维量又要形成体系，以实现驱动性，最大限度地培养“四能”. |
| 关 键 词： | 空间向量基本定理 四问驱动 实录与反思 |