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| “四要”优化教师课堂提问 | |
| 引用本文： | 黄金富.“四要”优化教师课堂提问[J].教育科学论坛,2013(7):49-50. |
| 作者姓名： | 黄金富 |
| 作者单位： | 剑阁县剑门中学,四川广元628300 |
| 摘 要： | 提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。在课堂教学中．教师根据课堂教学的目标和内容．创设良好的教育环境和氛围。精心设置切合于学生与文本实际的问题．从而激发学生主动参与的欲望．提高课堂教学效益。然而，在当下的初中英语课堂中经常出现随意性提问多，针对性提问少；琐碎性提问多，具有思考价值的问题少；提问超越学生认知水平，学生思维激情骤然减退：集体式提问过多，学生独立表达的机会少等现象。要提升英语课堂教学效益，增强英语课堂提问的有效性，教师必须做到以下几点：一、要科学地确定问题的指向 |
| 关 键 词： | 英语课堂提问 教师 课堂教学效益 学生思维 优化 学生主动参与 控制手段 教学效果 |
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