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| 新课程呼唤校长职业化 | |
| 引用本文： | 吴江,张秀阁.新课程呼唤校长职业化[J].中小学管理,2003(10):21-22. |
| 作者姓名： | 吴江 张秀阁 |
| 作者单位： | 河北师范大学教科所 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革的实施,主要靠校长领导下的教师队伍的创造性劳动来实现。显然,校长的自身素质将直接决定该校实施课程改革的质量和水平。校长已成为影响课程改革诸多因素之中的核心因素。那么,校长怎样才能担负起这一历史重任呢?笔者认为:校长职业化是新课程改革的迫切需要。一、校长职业化的含义校长职业化是一个全新的理念。校长职业具备目的性、社会性、稳定性、规范性及群体性等全部职业特征,是人类社会发展和教育活动发展的必然产物。1]继很多国家将中小学校长独立地界定为一个职业类别之后,我国在1999年出版的《中华人民共和国职业分… |
| 关 键 词： | 校长 职业化 中小学教育 课程标准 职业观念 |
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