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| 实施“校长本位”课程增强培训的实效性 | |
| 引用本文： | 王苏珏.实施“校长本位”课程增强培训的实效性[J].中小学管理,2003(3):24-25. |
| 作者姓名： | 王苏珏 |
| 作者单位： | 浙江杭州师范学院初等教育学院 |
| 摘 要： | 怎样增强校长培训的实效性?实践证明，如果只注重国家课程的开发而忽视参培者的内心需求，那么培训必定是低效的。本文就在国家课程基础上如何开发符合参培者需要的课程即“校长本位”课程进行讨论。“校长本位”课程的概念笔者给“校长本位”课程作了如下界定：参培者在培训前与培训过程中，为解决教育实践中的难题及满足自我发展的需要而提出的学习内容上的要求（显性课程）；参培者在目标一致的学习中结成了学习共同体后互相学习到的非预期性、非计划性的知识、观念、规范、态度等（隐性课程）。“校长本位”课程的开发“校长本位”课程… |
| 关 键 词： | 课程开发 校长培训 课程目标 实效性 “校长本位”课程 |
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