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| 多元智能理论,促进和谐课堂 | |
| 引用本文： | 张玲.多元智能理论,促进和谐课堂[J].考试周刊,2011(43):142-143. |
| 作者姓名： | 张玲 |
| 作者单位： | 郑州市第二中学,河南郑州,450000 |
| 摘 要： | 学习评价是高中学习过程的重要环节,随着学习理论的发展和新课标观念的转变,人们对学习评价的取向也渐渐发生很大改变。三种有代表性的价值取向正逐步被人们接受并推崇：多元智能的价值观、建构主义的观向和人本主义的价值观。而多元智能观的评价体系以其独特的广泛性、全面性、发散性在高中新课标英语课堂学习有着举足轻重的实践性。 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 和谐课堂 学习评价 多元智能观 价值观 学习过程 学习理论 人本主义 |
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