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| 中学生情绪障碍的“医教协同”干预策略探究——以一例高中生抑郁症的干预工作为例 | |
| 引用本文： | 张燕.中学生情绪障碍的“医教协同”干预策略探究——以一例高中生抑郁症的干预工作为例[J].江苏教育,2022(40):20-22. |
| 作者姓名： | 张燕 |
| 作者单位： | 1.南京市第十三中学 |
| 基金项目： | 2020年度南京市“十三五”教育科学规划南京市中小学心理健康专项研究课题“中小学‘医教协同’心理辅导范式的实践研究”（LZX2020/02）； |
| 摘 要： | 中学生的情绪障碍频发，严重影响了学生的学习及生活质量。在中学生情绪问题的发现、评估与转介过程中，“医教协同”发挥着重要作用。学校应提升预防意识，把预防工作做足；提升协同意识，排查重点关注人群并定期关注；提升专业化意识，加强学校心理健康教师队伍的培养，促进“医教协同”、家校协同，让中学生的情绪障碍问题得到更积极有效的干预。 |
| 关 键 词： | 中学生 “医教协同” 情绪障碍 |