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| 精彩生成 成就生命课堂 | |
| 引用本文： | 项如雄.精彩生成 成就生命课堂[J].福建基础教育研究,2012(6):94-95. |
| 作者姓名： | 项如雄 |
| 作者单位： | 连城县宣和中心小学 |
| 摘 要： | 课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的,有意义的构成部分,要把个体精神、生命发展的主动权还给学生。＂一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何在多姿多彩的课堂教学情境中及时捕捉并把握好,处理好生成性的教学资源，使之它成为教学的良机，成就生命的课呢？一、精心预设，奠定生成的基石“凡事预则立，不预则废”。传统的备课，只是对课本知识的准备以及教课方法的预演，它强调教师的主动性，即备好“如何教”。生成性教学正是针对传统预设式教学而提出的，但是提倡生成并不意味着否定预设，而且它十分强调师生之间的互动，即备好“如何学”。笔者认为，精心的预设应包括： |
| 关 键 词： | 课堂教学 生命发展 教学情境 教学资源 生成性 主动权 传统 |
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